Szkoła Podstawowa im. W. Witosa w Biezdrowie

PLAN PRACY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. WINCENTEGO WITOSA W BIEZDROWIE
NA ROK 2024/2025

Wrzesień
Zadanie	Wymaganie	Sposób realizacji	Odpowiedzialni	Efekty
Diagnozy przedmiotowe: -j. polski kl. IVa, IVb, VII - fiz. i chem. kl. VIII - mat. kl. IV - mat. kl. V - mat. kl VII - przyr. kl. IVa i IVb - biol. kl. V - hist. kl. IVa i IVb - j. ang. kl. IVa, IVb - j. niemiecki klasa VIIIa VIIIb	Sp 2,6 W 1,2,8,9 P 3	Test	Nauczyciele uczący danego przedmiotu: Sławomir Andrzejak Anna Ćwiertnia Ewa Grabarkiewicz Maja Krzewińska Agnieszka Kurasz Katarzyna Skrzypczak Katarzyna Sznajdrowska Milena Każmierczak Agnieszka Banach- Biedziak	Diagnoza umiejętności uczniów. Przekazanie informacji zwrotnej uczniom i rodzicom, wiemy nad czym pracować i co doskonalić. Planowanie dalszej pracy.
Próby egzaminów dla klasy VIII j. polski matematyka j. angielski	Sp 2 W 1,2,8 ,9 P3	Test	Maja Krzewińska Ewa Grabarkiewicz Agnieszka Kurasz Katarzyna Sznajdrowska	Diagnoza umiejętności uczniów. Przekazanie informacji zwrotnej uczniom i rodzicom, wiemy nad czym pracować i do doskonalić. Planowanie dalszej pracy.
Przeprowadzenie badania logopedycznego i objęcie opieką logopedyczną dzieci z wadami wymowy	P 3 Sp 1 W 1,5	Diagnoza (do końca października) Zajęcia logopedyczne	Izabela Kowalska	Diagnoza funkcjonowania organizmu dzieci, szczególnie aparatu artykulacyjnego. Planowanie dalszej pracy.
„Obycie umila życie” – zebranie i przypomnienie zasad dobrego zachowania	W 4 P 1,2 Sp 1,5,6	Uczniowie biorący udział w konkursie o tytuł Króla i Królowej Dobrych Manier przypomną zasady dobrego zachowania podczas apelu z okazji DEN	Izabela Kowalska	Utrwalenie zasad dobrego zachowania
Badanie diagnostyczne u progu klasy pierwszej	P 1,3 Sp.1, 6 W 1, 2, 8	Testy	Longina Klim Ewa Kaczor	Diagnoza umiejętności uczniów. Przekazanie informacji zwrotnej uczniom i rodzicom, wiemy nad czym pracować i co doskonalić. Planowanie dalszej pracy.
Przeprowadzenie Testu Sprawności Fizycznej (diagnoza sprawności motorycznych)	W 2,4 P1	Testy sprawnościowe	Donata Borowicka-Zimny Paweł Skóra	Samoocena swojej sprawności fizycznej
Dzień Integracji 11.09.2024r.	W 2,3, Sp 1,2,4,6 P 1,3,	Zajęcia z wychowawcą na terenie szkoły	Wychowawcy	Integracja uczniów, doskonalenie pracy w zespole

Październik
Zadanie	Wymaganie	Sposób realizacji	Odpowiedzialni	Efekty
Wojewódzki konkurs z języka polskiego i języka angielskiego	Sp 1,2,6 W 3,4,5	Test, etap szkolny, rejonowy, wojewódzki	Izabela Kowalska Katarzyna Sznajdrowska	Rozwijanie umiejętności uczniów. Stosowanie wiedzy w praktyce.
Szkolne eliminacje do konkursu gwarowego ,,Godejcie po noszymu”	P 2 Sp 2,5,6 W 1,3,7	Recytacja	Izabela Kowalska Agnieszka Andrzejak	Rozwijanie umiejętności uczniów, podtrzymywanie tradycji naszego regionu
Pasowanie na pierwszoklasistę	P 3 Sp 1, 2, 5, 6 W 1,3	Uroczysty apel (spotkanie z rodzicami)	Longina Klim Ewa Kaczor	Budowanie poczucie pewności siebie i przynależności do społeczności szkolnej.
Gminny konkurs recytatorski SP nr 3 we Wronkach	Sp 1,2,6 W 1,2,3,5,7	Recytacje	polonistki	Rozwijanie umiejętności uczniów,

Listopad
Zadanie	Wymaganie	Sposób realizacji	Odpowiedzialni	Efekty
Udział w konkursie ortograficznym ,,Wronieckie Dyktando”	Sp 1,2,6 W 1,2,3,5,7	Dyktando	Maja Krzewińska Danuta Maślona Ewa Grabarkiewicz Izabela Kowalska	Rozwijanie umiejętności uczniów. Stosowanie wiedzy w praktyce.
„Kolorowo- jedynkowo”	P 3 Sp 2, 4, 6 W 1, 2, 3	Przegląd	Wychowawcy klas I-III	Rozwijanie zainteresowań
Andrzejki klas 0 – III	P 1 Sp 1, 2, 5, 6 W 3, 6	Wróżby, zabawy	Wychowawcy klas 0 – III	Integracja uczniów, utrwalanie tradycji
Montaż słowno – muzyczny o tematyce patriotycznej	P 2 Sp 5 W 3	Śpiewanie przez dzieci popularnych pieśni patriotycznych i piosenek żołnierskich, recytacja wierszy i inscenizacje	Wychowawcy klas 0 – III	Rozwijanie uczuć patriotycznych
Sztafeta Niepodległości	W 3,4 P 1,2	Bieg	Donata Borowicka-Zimny Paweł Skóra	Aktywnie spędzamy czas wolny Rozwijanie uczuć patriotycznych
Tydzień zdrowia	W 2, 4, P1	Akcje poświęcona zdrowemu stylowi życia ucznia	Donata Borowicka-Zimny Paweł Skóra SU Wychowawcy 0-VIII	Propagowanie zdrowego stylu życia

Grudzień

Zadanie

Wymaganie

Sposób realizacji

Odpowiedzialni

Efekty

Próba egzaminu z matematyki, j. polskiego , j. angielskiego

Sp 2

W 1,2,8

Test

Agnieszka Kurasz

Maja Krzewińska

Ewa Grabarkiewicz

Katarzyna Sznajdrowska

Diagnoza umiejętności uczniów. Przekazanie informacji zwrotnej uczniom i rodzicom, wiemy nad czym pracować i co doskonalić. Planowanie dalszej pracy.

Konkurs o Powstaniu Wielkopolskim

P 2

Sp 2,6

W 1,2,3,5

Test

Ewa Grabarkiewicz

Utrwalanie tradycji, wykorzystanie wiedzy w praktyce

Rekolekcje ze Świętym Mikołajem 06.12.2024r.

P2,3

Sp 2,5,6

W 3,4,6

Zadania,

Msza św.

Anna Ćwiertnia,

Maria Lamcha

Samorząd Uczniowski

Utrwalanie tradycji, budowanie odpowiedzialności za podjęte role, integracja społeczności szkolnej

Rekolekcje – wigilia szkolna 22.12.2023

Jasełka

P 2,3

Sp 1, 2, 5

W 3, 6

Jasełka, przedstawienie, wigilie klasowe

Anna Ćwiertnia,

Maria Lamcha

Samorząd Uczniowski

Wychowawcy klas III

Utrwalanie tradycji, budowanie odpowiedzialności za podjęte role, integracja społeczności szkolnej

Szkolne Koło Caritas – Szlachetna Paczka

Sp 6

W 3,6

Zbiórka produktów spożywczych i

przemysłowych dla

wytypowanej rodziny

Anna Ćwiertnia,

Ewa Grabarkiewicz

Budowanie wrażliwości na drugiego człowieka

Konkurs na Kartkę Bożonarodzeniową

Sp 2, W 3,6

Wykonanie kartki

Agnieszka Andrzejak

Rozwijanie umiejętności i zainteresowań uczniów.

Gminny Konkurs Polonistyczny z lektury ,,Akademia Pana Kleksa”

P 3

Sp 1,2,4, 5,6

W 3,7,9

Konkurs - różne formy zadań dla grup

Danuta Maślona

Małgorzata Graczyk

Izabela Kowalska

Maja Krzewińska
Ewa Grabarkiewicz

Rozwijanie umiejętności uczniów. Stosowanie wiedzy w praktyce, umiejętność współdziałania w grupie

Styczeń
Zadanie	Wymaganie	Sposób realizacji	Odpowiedzialni	Efekty
Wykłady otwarte na UAM Fizyka	P 5 Sp 1,2,4 W 3,5,7	Wycieczka na UAM	Anna Ćwiertnia	Poszerzanie wiedzy, planowanie własnego rozwoju
Dzień Babci i Dziadka	P 3 Sp 2, 6 W 1, 2, 7	Występy artystyczne	Wychowawcy 0-III	Kultywowanie tradycji, budowanie odpowiedzialności za podjęte role, integracja.
Projekt “Tańczyć każdy może”	W 9, Sp 2 P1	Lekcje tańca	Paweł Skóra Donata Borowicka-Zimny	Integracja uczniów, utrwalanie zasad dobrego zachowania

Luty
Zadanie	Wymaganie	Sposób realizacji	Odpowiedzialni	Efekty
Balik przebierańców	P 1 Sp 2 W 3	Zabawy w kolorowych kostiumach.	Wychowawcy klas 0 – III	Integracja uczniów, kultywowanie tradycji
„Jabłko od serca na Walentynki”	P1	Rozdawanie jabłek podczas przerwy	Donata Borowicka-Zimny	Propagowanie zdrowej żywności.
Przygotowanie do organizacji konkursu powiatowego z j. angielskiego	P.2,3,5 Sp.1,2,4, 6 W 3,4,5	testy	Katarzyna Sznajdrowska	Rozwijanie umiejętności uczniów. Stosowanie wiedzy w praktyce.
Konkurs plastyczny „Dzieci lubią zimę”	P 1 Sp 2 W 1, 3	Działalność plastyczno-techniczna dzieci	Wychowawcy 0-III	Rozwijanie umiejętności uczniów.

Marzec
Zadanie	Wymaganie	Sposób realizacji	Odpowiedzialni	Efekty
Konkurs chemiczny „Alchemik”	Sp 2 ,6 W1,2,3,5 P5	test	Anna Ćwiertnia	Poszerzanie wiedzy.
Próba egzaminu z matematyki, j. polskiego, j. angielskiego	Sp 2 W 1,2,8	Test	Agnieszka Kurasz Maja Krzewińska Ewa Grabarkiewicz Katarzyna Sznajdrowska	Diagnoza umiejętności uczniów. Przekazanie informacji zwrotnej uczniom i rodzicom, wiemy nad czym pracować i co doskonalić. Planowanie dalszej pracy.
Konkurs recytatorski „Powitanie Wiosny”	P 3 Sp 2, 4, 6 W 1, 2, 3	Prezentacja wierszy.	Wychowawcy klas 0 – III	Rozwijanie umiejętności uczniów. Stosowanie wiedzy w praktyce.
Udział w przeglądzie “Baśniogród”	P 3 Sp 2, 4, 6 W 1, 2, 3	Przedstawienie	Marzena Flis Dorota Ceremuga	Rozwijanie zainteresowań

Kwiecień

Zadanie

Wymaganie

Sposób realizacji

Odpowiedzialni

Efekty

Udział w konkursie o Złotą, Srebrną, BrązowąWronę

Sp 1,2,6

W 1,2,3,5, 7

Napisanie pracy na zadany temat

Izabela Kowalska

Maja Krzewińska

Danuta Maślona

Ewa Grabarkiewicz

Rozwijanie umiejętności uczniów. Stosowanie wiedzy w praktyce,

Szkolne eliminacje do Gminnego Konkursu Recytatorskiego w Chojnie

Sp 1,2,5, 6

W 1,2,3,7

recytacje

Izabela Kowalska

Maja Krzewińska

Danuta Maślona

Ewa Grabarkiewicz

Rozwijanie umiejętności uczniów. Stosowanie wiedzy w praktyce.

Udział w przeglądzie teatrów szkolnych ,,Wronieckie Kalosze”

Sp 1,2,6

W 1,2,3,7

Przedstawienie

teatralne przygotowane przez klasę V

Maja Krzewińska

Rozwijanie umiejętności uczniów, wzmocnienie wiary we własne umiejętności, współdziałanie w grupie

Test sprawnościowy ministerialny „ Odkrywajmy sportowe talenty”

W 5

Sp 2

Testy sprawnościowe

Donata Borowicka-Zimny

Paweł Skóra

Diagnoza sprawności fizycznej

Maj
Zadanie	Wymaganie	Sposób realizacji	Odpowiedzialni	Efekty
Szkolny logopedyczny konkurs recytatorski	P 3 Sp 1,2,5,6 W 1,2,35,	recytacja	Izabela Kowalska	Rozwijanie umiejętności uczniów, pokonywanie trudności związanych z dysfunkcjami aparatu mowy.
Gminny Konkurs Recytatorski w Chojnie	P 3 Sp 1,2,6 W 1,2,3,7	recytacje	Izabela Kowalska Maja Krzewińska Danuta Maślona Ewa Grabarkiewicz	Rozwijanie umiejętności uczniów, nabywanie odwagi scenicznej
Dzień Rodziny	P 3 Sp 2, 6 W 1, 2, 6	Występy artystyczne	Wychowawcy 0-III	Rozwijanie umiejętności uczniów, nabywanie odwagi scenicznej. Integracja z rodzicami.
Egzamin ósmoklasisty 13-15 maja 2024 r.	P. 5 Sp.1,2 W 3,4	arkusze	Dyrektor , zespoły nadzorujące	Diagnoza umiejętności uczniów
Powiatowy Konkurs Języka Angielskiego Macmillan	Sp.1,2,4,6 W 3,4,5, 7	testy	Katarzyna Sznajdrowska Milena Kaźmierczak	Rozwijanie umiejętności uczniów. Stosowanie wiedzy w praktyce.

Czerwiec
Zadanie	Wymaganie	Sposób realizacji	Odpowiedzialni	Efekty
Dzień Dziecka	P 1,3 Sp 2, 6 W 1, 2, 6	Festyn	Wszyscy nauczyciele	Rozwijanie umiejętności uczniów, nabywanie odwagi scenicznej, wspólna integracja i zabawa.
Olimpiada sportowa	P 1 Sp 1, 2, 6 W 1, 2, 3	Turniej grup	Wychowawcy klas 0 – III Wychowawcy wychowania fizycznego	Doskonalenie współpracy, integracja
Rekolekcje	P2,3 Sp 2,5,6 W 3,4,6	Według własnego planu	Anna Ćwiertnia, Maria Lamcha	Budowanie odpowiedzialności za podjęte role, integracja społeczności szkolnej

Cały rok
Zadanie	Wymaganie	Sposób realizacji	Odpowiedzialni	Efekty
Konkurs wieloprzedmiotowy ,,SAMoDZIELNY!”	Sp 1,2,4,6 W 2,3,4,5, 6 P 1,3,5	Klasy IV – VIII październik-kwiecień	Anna Ćwiertnia, Agnieszka Kurasz, Katarzyna Skrzypczak, Izabela Kowalska, Danuta Maślona, Ewa Grabarkiewicz, Maja Krzewińska	Rozwijanie umiejętności uczniów. Stosowanie wiedzy w praktyce. Doskonalenie umiejętności pracy w zespole, budowanie odpowiedzialności za podjęte zadania
“Spacer po lekturze”	P 3 Sp 1,2,6 W 2,3,5	drama, prezentacje fragmentów nowości książkowych z biblioteki	Maja Krzewińska Justyna Dura- Gorąca	Zachęcanie do czytania książek
Współpraca z Bankiem Spółdzielczym Wronki – SKO	P 6 Sp 1,6 W7	Wpłaty pieniężne na uczniowskie konta SKO.	Anna Ćwiertnia	Nauka oszczędzania
Prowadzenie Szkolnego Facebooka	P 4 Sp 3	Na bieżąco informacje umieszczane na FB	Ewa Grabarkiewicz	Promowanie szkoły
Spotkania z przedstawicielami szkół, firm- doradztwo zawodowe	P 6 Sp 1, 2,6 W 7,	Pogadanki, wyjazdy do szkół ponadpodstawowych, klasy VII – VIII	wychowawcy	Planowanie własnego rozwoju
Wycieczki edukacyjne: Wycieczki klasowe	P 1,2 Sp 1,2,5, 6 W 3, 4,5, 6,7	Wyjazdy klasowe, szkolne	Wszyscy nauczyciele Wychowawcy klas	Rozbudzenie zainteresowań, utrwalanie i poszerzanie wiedzy i umiejętności
Z książką przez cały rok	P 2,3,5 Sp 1, 2 W 1, 2, 6	Przez cały rok czytanie książek, bajek. Współpraca z biblioteką, nauczycielami, rodzicami, SU	Wychowawcy klas 0 – III Justyna Dura-Gorąca	Doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem
Doradztwo zawodowe- spotkania z przedstawicielami szkół, firm	P 6 Sp 1, 2 W 1, 2, 3, 6	Spotkanie z przedstawicielami ciekawych zawodów (pielęgniarka, policjant, ratownicy medyczni), Pogadanki, wyjazdy do szkół ponadpodstawowych, klasy VII – VIII	Wychowawcy klas 0 – III Małgorzata Graczyk , wychowawcy klas IV-VIII	Planowanie własnego rozwoju
Wykorzystywanie w procesach edukacyjnych narzędzi i zasobów cyfrowych.	P 4 Sp 2,3 W 1,2,3	Wykorzystywanie podczas zajęć technologii komputerowej	Wszyscy nauczyciele	Świadome korzystanie z zasobów internetu i rozwijanie umiejętności cyfrowych
Porządkowanie grobu Kierownika Szkoły i nauczycielki pani Nowak	Sp 1,5 P2 W 3,4	Comiesięczne porządki na grobie	Małgorzata Graczyk	Budowanie szacunek dla nauczycieli i tradycji
Udział w kampanii Zachowaj Trzeźwy umysł oraz w innych konkursach profilaktycznych organizowanych przez instytucje zewnętrzne	P 1,2,3 Sp 1,2 W 3,4	Praca dotycząca tematyki kampanii	Agnieszka Andrzejak	Propagowanie działań profilaktycznych wśród dzieci.
Akcja Szklanka Mleka, Owoce w szkole, programy Sanepidu	Sp 2,6 P1 W 4	Uczniowie Klas I-V, mleko i owoce w szkole	Lidia Wildaczyk	Budowanie nawyku zdrowego jedzenia
Dostępność nauczycieli dla uczniów i rodziców	Sp1 W 5,6	Plan dostępności	Dyrektor i wicedyrektor	Możliwość rozmowy z nauczycielami.
Systematyczne zapoznawanie z zapisami w statucie	P, W 7 Sp 1,6	Informacje na korytarzu i w e-dzienniku	Wicedyrektor i dyrektor	Poprawa znajomości prawa szkolnego
Gazetki związane z ortografią	P SP 6 W 2,8	Plansze	Polonistki	Utrwalanie i poszerzanie wiadomości uczniów
Innowacja pedagogiczna Projekt edukacyjny dla klas IV – VIII “Dziewczyny inspirują (i chłopaki też)”	P Sp 2, 3, 4 W 1, 3	Praca metodą projektu. Tworzenie prezentacji (forma multimedialna i/lub drukowana). Poszukiwanie pozytywnych wzorców, wyszukiwanie i krytyczna analiza informacji, wykorzystanie multimediów i narzędzi TIK	Katarzyna Sznajdrowska	Rozwijanie umiejętności uczniów, wzmocnienie wiary we własne umiejętności, nauka współdziałania w grupie, rozwijanie umiejętności wykorzystania narzędzi TIK, nauka krytycznej analizy informacji pozyskanych ze źródeł internetowych.
Akcja Menstruacja	P 1,3 Sp 6 W 5	Pogadanki z dziewczynkami na temat menstruacji, do czego służą dyspensery podpasek w toaletach	Dorota Ceremuga	Zdobywanie nawyku dbania o higienę osobistą
Innowacja Profilaktyka zaburzeń motoryki małej i dużej.	P1 Sp 4 W 1,3,5	Wykonywanie zadań podczas przerw i zajęć świetlicowych.	Izabela Kowalska	Rozwijanie motoryki małej i dużej.
Zawody sportowe z inicjatyw uczniowskich	P1 Sp 2,6 W 1,2,3	Zawody sportowe	Ewa Grbarkiewicz z SU oraz nauczyciele wych. fizycznego	Zachęcanie do aktywności fizycznej w czasie wolnym
Kształtowanie postaw respektujących powszechnie przyjęte normy społeczne	P 2,4 Sp 1,2,5 W 3,4	Rozmowy, odgrywanie ról, ocena zachowania postaci z opowiadań, filmów, bajek	Wychowawcy klas 0-VIII Pedagog, psycholog	Wyrównywanie szans.
Udzielanie PPP	W 4, 5	zajęcia	Specjaliści, nauczyciele przedmiotu	Udzielanie realnej pomocy.

Opis

P – priorytety ministerialne na 2024/2025

Sp – priorytety szkolne

W – wymagania

Priorytety ministerialne na 2024/2025

Edukacja prozdrowotna w szkole - kształtowanie zachowań służących zdrowiu, rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej, nauka udzielania pierwszej pomocy.
Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej, kształtowania postaw społecznych i patriotycznych, odpowiedzialności za region i ojczyznę. Edukacja dla bezpieczeństwa i proobronna.
Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego. Rozwijanie u uczniów i wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych. Podnoszenie jakości edukacji włączającej i umiejętności pracy z zespołem zróżnicowanym.
Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji, korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.
Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez pogłębianie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.
Wspieranie rozwoju umiejętności zawodowych oraz umiejętności uczenia się przez całe życie poprzez wzmocnienie współpracy szkół i placówek z pracodawcami oraz z instytucjami regionalnymi.
Praca z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, w tym w zakresie nauczania języka polskiego jako języka obcego.

Priorytety szkolne

Razem budujemy przyszłość

Stanowimy zespół wspierający, współpracujemy z rodzicami i środowiskiem lokalnym.
Jesteśmy otwarci na indywidualne potrzeby, rozwijamy talenty i zainteresowania, wspieramy inicjatywy.
Świadomie korzystamy z technik komunikacyjno-informatycznych.
Pracujemy innowacyjnie.
Poznajemy i pielęgnujemy tradycję.
Uczymy odpowiedzialności za siebie i innych.

Wymagania wobec szkół podstawowych, ponadpodstawowych, szkół artystycznych, placówek kształcenia ustawicznego, placówek kształcenia praktycznego oraz ośrodków dokształcania i doskonalenia zawodowego.

Wymaganie Charakterystyka wymagania

Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się.

Planowanie i organizacja procesów edukacyjnych w szkole lub placówce służy rozwojowi uczniów. Nauczyciele, w tym nauczyciele pracujący w jednym oddziale, współpracują ze sobą w planowaniu, organizowaniu, realizowaniu i modyfikowaniu procesów edukacyjnych. Nauczyciele pomagają sobie nawzajem i wspólnie rozwiązują problemy. Organizacja procesów edukacyjnych umożliwia uczniom powiązanie różnych dziedzin wiedzy i jej wykorzystanie. Uczniowie mają wpływ na sposób organizowania i przebieg procesu uczenia się. Uczniowie znają stawiane przed nimi cele i formułowane wobec nich oczekiwania. Nauczyciele stosują różne metody pracy dostosowane do potrzeb ucznia, grupy i oddziału. Sposób informowania ucznia o jego postępach w nauce oraz ocenianie pomagają uczniom uczyć się i planować indywidualny rozwój. Nauczyciele motywują uczniów do aktywnego uczenia się i wspierają ich w trudnych sytuacjach, tworząc atmosferę sprzyjającą uczeniu się. Nauczyciele kształtują u uczniów umiejętność uczenia się.

Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.

W szkole lub placówce realizuje się podstawę programową z uwzględnieniem osiągnięć uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej i wykorzystują je podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów. Podstawa programowa jest realizowana z wykorzystaniem warunków i sposobów jej realizacji. W szkole lub placówce monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego ucznia, z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Wdrażane wnioski przyczyniają się do wzrostu efektów uczenia się i nauczania.

Uczniowie są aktywni.

Uczniowie są zaangażowani w zajęcia prowadzone w szkole lub placówce i chętnie w nich uczestniczą. Uczniowie współpracują ze sobą w realizacji przedsięwzięć i rozwiązywaniu problemów. Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają uczniów do podejmowania różnorodnych aktywności. Uczniowie inicjują i realizują różnorodne działania na rzecz własnego rozwoju, rozwoju szkoły lub placówki i społeczności lokalnej.

Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne.

Szkoła lub placówka realizuje działania wychowawcze i profilaktyczne – w tym mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie pożądanych zachowań – które są dostosowane do potrzeb uczniów i środowiska.

Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji.

W szkole lub placówce rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia się oraz sytuację społeczną każdego ucznia. W szkole lub placówce prowadzi się indywidualizację procesu edukacji w odniesieniu do potrzeb uczniów. Szkoła lub placówka pomaga przezwyciężyć trudności ucznia wynikające z jego sytuacji społecznej. Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęcia rewalidacyjne dla uczniów z niepełnosprawnością są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego ucznia.

Rodzice są partnerami szkoły lub placówki.

Rodzice współdecydują w sprawach szkoły lub placówki i uczestniczą w podejmowanych działaniach. Szkoła lub placówka współpracuje z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci. Szkoła lub placówka pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy.

Szkoła lub placówka współpracuje ze środowiskiem lokalnym na rzecz wzajemnego rozwoju.

Szkoła lub placówka, w sposób celowy, współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym. Współpraca szkoły lub placówki ze środowiskiem lokalnym wpływa na ich wzajemny rozwój oraz na rozwój uczniów.

Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników egzaminu ósmoklasisty, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych.

W szkole lub placówce analizuje się wyniki egzaminów, wyniki ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych, odpowiednio do potrzeb szkoły lub placówki. Analizy prowadzą do formułowania wniosków i rekomendacji, na podstawie których nauczyciele planują i podejmują działania służące jakości procesów edukacyjnych. Działania te są monitorowane i analizowane, a w razie potrzeb – modyfikowane.

Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi.

Zarządzanie szkołą lub placówką koncentruje się na zapewnieniu warunków organizacyjnych odpowiednich do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. W procesie zarządzania wykorzystuje się wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego. Podejmuje się działania zapewniające szkole lub placówce wspomaganie zewnętrzne odpowiednie do potrzeb i służące rozwojowi szkoły lub placówki. W szkole lub placówce są ustalane i przestrzegane procedury dotyczące bezpieczeństwa, w tym sposobów działania w sytuacjach trudnych i kryzysowych.

Plan pracy szkoły